大学・研究機関ガバナンス実装支援

アカハラ対応にとどまらない、大学統治・判断軸の実装支援

大学・研究機関の課題は「個別事案」ではなく「構造」で起きている

大学では、アカデミック・ハラスメントをはじめ、研究倫理、指導関係、学生対応、内部通報、国際対応など、複数の課題が連鎖的に発生しています。
当社は、事案対応で終わらせず、判断軸・統治構造まで整えることを目的に、以下の領域を一体で支援します。

大学課題 × 当社対応マップ

1. アカデミック・ハラスメント（アカハラ）

大学の課題

• 指導と支配の境界が曖昧
• 善意・慣習が問題化
• 調査・是正が遅れ、対立が固定化

当社の対応

• 事案対応・調査設計アドバイザリー
• 指導教員への個別指導（判断軸・境界線の明確化）
• 再発防止に向けた統治設計

アカデミックハラスメント（アカハラ）とは・対策は

2. 研究不正・研究倫理（アカデミック・インテグリティ）

大学の課題

• 研究成果圧力による逸脱
• オーサーシップ・利益相反の不透明化
• 倫理規程が「運用されない」

当社の対応

• 研究倫理・不正対応プロセスの設計
• 教員・管理職向け判断研修
• 調査・是正・説明責任の整理

3. 指導教員のマネジメント不全

大学の課題

• 研究者として優秀でも「人を育てる訓練を受けていない」
• 感情的指導、評価基準の不明確さ
• 放置・属人化

当社の対応

• 指導教員・研究科長向け個別アドバイザリー
• 「研究指導」と「管理」の切り分け設計
• 判断基準・対応フローの言語化

4. 大学院生・若手研究者の搾取・メンタルヘルス

大学の課題

• 長時間労働・無償労働
• 指導者依存構造
• 休学・退学・研究力低下

当社の対応

• 指導構造・役割分担の整理
• ハラスメント未満段階での介入設計
• 人権配慮を踏まえた運用支援

5. 学生対応リスク（ハラスメント・合理的配慮・SNS）

大学の課題

• 学部・担当者ごとに判断がぶれる
• クレーム・紛争対応が属人化
• SNS炎上リスク

当社の対応

• 学生対応における判断軸の統一
• エスカレーション設計
• 事案別対応指針の整備

6. 内部通報・相談窓口の形骸化

大学の課題

• 「相談しても動かない」不信
• プロセスの不透明さ
• 判断責任の所在不明

当社の対応

• 相談・通報プロセスの再設計
• 公正性・中立性の担保
• 学長・理事層への判断支援

7. 大学ガバナンスの脆弱性

大学の課題

• 合議制・専門分断による意思決定遅延
• 誰が最終判断者か不明確

当社の対応

• 統治構造・役割整理
• 判断局面ごとの責任設計
• 「止める・是正する」仕組みの実装

当社の立ち位置

当社は、大学の内部では担いきれない「判断が必要な局面」に、静かに介入します。

• 事案対応で終わらせない
• 誰かを断罪するためではない
• 大学の知・研究・人材が持続するための判断軸と構造を整える

大学・研究機関分野でケンズプロが選ばれる理由

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